怀斯曼第二部纪录片《高中》(1968)记录了费城东北高中的师生互动，通过将家长座谈,性教育演讲,课堂讨论和教务惩戒等独立场景反映现代教育机构的权力运作模式。以直接电影手法,尤其是大量的局部特写作为社会学检验方式，貌似无序的剪辑实则通过独立场景的并置达到叙事的递进，从而不断深入教育权力手段的弊端在空间和时间维度的影响。